Gießener Beiträge zur Bildungsforschung

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Organisationseinheit DDC-Klassifikation Publikationstyp Autor Erscheinungsjahr

Herausgeberinnen und Herausgeber: Prof. Dr. Claudia von Aufschnaiter, Prof. Dr. Thomas Brüsemeister, PD Dr. Sebastian Dippelhofer, Prof. Dr. Marianne Friese, Prof. Dr. Sabine Maschke, Prof. Dr. Ingrid Miethe, Prof. Dr. Vadim Oswalt, Prof. Dr. Ludwig Stecher
Geschäftsführender Herausgeber: PD Dr. Sebastian Dippelhofer

Mit der vorliegenden Reihe „Gießener Beiträge zur Bildungsforschung“ sollen Beiträge aus der Bildungsforschung bzw. -wissenschaft an der Universität Gießen veröffentlicht werden. Es soll ein möglichst breiter Blick über Themen, Problemfelder, Befunde sowie Diskurse vermittelt werden. Dabei wird ein interdisziplinärer Zugang angestrebt, um die Vielfalt der sich an der Universität Gießen damit beschäftigenden Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler zu präsentieren.

URN: urn:nbn:de:hebis:26-opus-87179

Neueste Zugänge

Selbstbestimmte studentische Tutorien: Das Tut!-Projekt in der Forschung

Rothenbucher, Michael Ulrich Otto; Schroeder-Printzen, Philipp (2023)
Politische Orientierungen und hochschulpolitische Partizipation von Studierenden : Empirische Analysen auf Grundlage des Konstanzer Studierendensurveys

Dippelhofer, Sebastian (2012)
Das Schülerbetriebspraktikum : Pädagogische Notwendigkeit oder überflüssige Maßnahme?

Preis, Nina; Niebl, Frauke; Stecher, Ludwig (2012)
Forschungsfeld Lehrkräfte an Ganztagsschulen" : eine Übersicht aus Perspektive der Bildungsforschung

Kielblock, Stephan (2013)
Studierende und ihre Sicht auf Lehre : eine empirische Analyse am Institut für Erziehungswissenschaft an der Universität Gießen

Dippelhofer, Sebastian (2013)
Students´ political and democratic orientations in a long term view : Empirical findings from a cross-sectional German survey

Dippelhofer, Sebastian (2012)
Hygienemaßnahmen, Maskenpflicht und Tests in der Schule elektronische Zuschriften an den Landeselternbeirat Baden-Württemberg : eine Inhaltsanalyse

Dippelhofer-Stiem, Barbara; Dippelhofer, Sebastian (2021)
Instagram als sozialer Prozess

Flemmer, Salome (2020)
Der Große Bazar (Grand Bazaar) von Teheran : eine ethnografische Studie

Huber, Daniel (2020)
Genderreflexive Jungenarbeit : eine kritische Sichtung des jungenpädagogischen Feldes

Kraatz, Carl Eberhard (2020)
Wie kommt der Köder zum Fisch? Ergebnisse einer regionalen Bedarfsanalyse zur Lehrkräftefortbildung

Kaufmann, Bianka; Benner, Ilka (2021)
Irans Bevölkerung zwischen Sakralem und Profanem

Golzarnia, Mahya (2020)
Politisch-demokratische Bildung als Aufgabe und Herausforderung für Hochschule und Lehrerschaft : theoretische und empirische Analysen ; rahmende Erörterungen zur kumulativen Habilitationsleistung

Dippelhofer, Sebastian (2019)
Ganztagsschulen als Kontexte forschenden Lernens: Erste Ergebnisse aus der Gießener Offensive Lehrerbildung (GOL)

Preis, Nina; Winkler, Lukas (2018)
Kindererzählungen zur Flucht : wenn der Krieg ins Klassenzimmer kommt

Bucher, Timna (2017)
Interkultureller Austausch in der Schule

Bektas, Muhammet (2017)
Forschungsdaten an der JLU Gießen : Auswertung einer Umfrage aus dem Juli 2016

Waldschmidt-Dietz, Frank; Krippes, Christian (2017)
Genderreflexive Jungenarbeit : eine kritische Sichtung des jungenpädagogischen Feldes

Kraatz, Carl Eberhard (2019)
Rechtsextremistische Einstellungen im Wandel? : eine Untersuchung von Studien seit den 1980er Jahren

Ginsburg, Irina (2016)
Aufgaben und Veränderungsbedarf des weiteren pädagogisch tätigen Personals an Ganztagsschulen : eine Analyse anhand des empirischen Materials der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)

Leussidis, Elena (2016)