Die Ganztagskoordination und ihre Bedeutung für die multiprofessionelle Kooperation an Ganztagsschulen. Eine explorative Fallstudie

Reinert, MartinMartinReinert2022-08-232022-08-232020https://jlupub.ub.uni-giessen.de/handle/jlupub/6770http://dx.doi.org/10.22029/jlupub-6221enNamensnennung 4.0 InternationalDie Ganztagskoordination und ihre Bedeutung für die multiprofessionelle Kooperation an Ganztagsschulen. Eine explorative Fallstudie