Die Ganztagskoordination und ihre Bedeutung für die multiprofessionelle Kooperation an Ganztagsschulen. Eine explorative Fallstudie

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dc.contributor.authorReinert, Martin
dc.date.accessioned2022-08-23T13:00:37Z
dc.date.available2022-08-23T13:00:37Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttps://jlupub.ub.uni-giessen.de//handle/jlupub/6770
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.22029/jlupub-6221
dc.language.isoen
dc.rightsNamensnennung 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.titleDie Ganztagskoordination und ihre Bedeutung für die multiprofessionelle Kooperation an Ganztagsschulen. Eine explorative Fallstudie
dc.typearticle
local.affiliationZfL Zentrum für Lehrerbildung
local.source.epage246
local.source.journaltitleZeitschrift für Bildungsforschung
local.source.spage231
local.source.urihttps://doi.org/10.1007/s35834-020-00266-3
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