Ganztagsschulen als Kontexte forschenden Lernens: Erste Ergebnisse aus der Gießener Offensive Lehrerbildung (GOL)

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dc.contributor.authorPreis, Nina
dc.contributor.authorWinkler, Lukas
dc.date.accessioned2022-11-16T14:30:35Z
dc.date.available2018-08-22T10:52:13Z
dc.date.available2022-11-16T14:30:35Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.issn2194-3729
dc.identifier.urihttp://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hebis:26-opus-136984
dc.identifier.urihttps://jlupub.ub.uni-giessen.de//handle/jlupub/8555
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.22029/jlupub-7943
dc.language.isodede_DE
dc.relation.ispartofseriesGießener Beiträge zur Bildungsforschung; 20
dc.rightsNamensnennung - Nicht-kommerziell - Keine Bearbeitung 3.0 Deutschland*
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de/*
dc.subject.ddcddc:370de_DE
dc.titleGanztagsschulen als Kontexte forschenden Lernens: Erste Ergebnisse aus der Gießener Offensive Lehrerbildung (GOL)de_DE
dc.typeworkingPaperde_DE
local.affiliationFB 03 - Sozial- und Kulturwissenschaftende_DE
local.opus.fachgebietErziehungswissenschaftende_DE
local.opus.id13698
local.opus.instituteInstitut für Erziehungswissenschaftende_DE

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