Digitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter

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dc.contributor.authorCan, Magdalena
dc.contributor.authorMüller, Mareike
dc.contributor.authorNiederhaus, Constanze
dc.date.accessioned2022-01-18T10:59:00Z
dc.date.available2022-01-18T10:59:00Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24053/9783823394945
dc.identifier.urihttps://jlupub.ub.uni-giessen.de//handle/jlupub/578
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.22029/jlupub-500
dc.language.isodede_DE
dc.rightsAttribution-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/*
dc.subject.ddcddc:370de_DE
dc.subject.ddcddc:400de_DE
dc.titleDigitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteterde_DE
dc.typebookPartde_DE
local.affiliationExterne Einrichtungende_DE
local.source.booktitleLockdown, Homeschooling und Social Distancing: der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemiede_DE
local.source.editorGamper, Jana
local.source.editorHövelbrinks, Britta
local.source.editorSchlauch, Julia
local.source.epage222de_DE
local.source.publishernameNarr Francke Attempto Verlagde_DE
local.source.publisherplaceTübingende_DE
local.source.spage195de_DE

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