Hintergrund: Die Bedeutung des Faches Medizinische Informatik (MI) wird von jungen Medizinern als gering eingestuft. Zur Unterstützung des Unterrichts wurde daraufhin in Gießen die eLearningplattform MindMailer eingeführt. Die Software verschickt Links zu personalisierten Übungsaufgaben parallel zur Vorlesung. Es liegen in der Literatur jedoch nur wenige Erfahrungen zum Einsatz von eLearning in der MI im Studienfach Humanmedizin vor.Ziel: Das Ziel dieser Arbeit ist zu untersuchen, wie die Lehre in der MI durch ein eLearning-System unterstützt werden kann. Dies soll anhand der Einführung der eLearningplattform MindMailer, deren Evaluation, Weiterentwicklung und Re-Evaluation herausgearbeitet werden.Methodik: Im Rahmen einer prospektiven interventionellen Kohortenstudie erfolgt die erste Evaluation des MindMailers als anonyme Onlineerhebung unter den Teilnehmern des Sommersemesters 2010. Zum Wintersemester 2011/2012 werden die Inhalte der Software in Anlehnung an die Ergebnisse der ersten Evaluation verbessert. Danach erfolgt eine Re-Evaluation.Ergebnis: Im Sommersemester 2010 nutzten 151 Teilnehmer die Software (60% Rücklauf zur Onlineumfrage). Im Wintersemester 2011/12 waren es 151 Teilnehmer (62% Rücklauf). Die eLearningsoftware wird von den meisten Studierenden genutzt. Die Hauptmotivation zur Teilnahme waren Vorteile bei der Klausur (4 Zusatzpunkte). Die Methoden und Inhalte des MindMailers werden von den Teilnehmern bei überschaubarem Gesamtzeitaufwand als lernförderlich erachtet. Die Lektionen werden hauptsächlich selbstständig gelöst, oder die Lösungen über soziale Netzwerke ausgetauscht. Trotz umfassender Verbesserung der Lerninhalte sind die Ergebnisse in der Re-Evaluation im Wesentlichen stabil.Schlussfolgerung: Die Software eignet sich sowohl für eine Heranführung an das Fach Medizinische Informatik als auch zur Klausurvorbereitung. Der ausgebliebene Erfolg der Überarbeitung kann eventuell mit einem gestiegenen Gesamtzeitaufwand begründet werden. Dennoch wird die Teilnahme kaum als Stress bewertet. Das Austauschen der Lösungen über soziale Netzwerke muss bei eLearning zunehmend berücksichtigt werden.
Verknüpfung zu Publikationen oder weiteren Datensätzen
